{"id":15415,"date":"2021-06-28T11:44:47","date_gmt":"2021-06-28T10:44:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esafrica.es\/?p=15415"},"modified":"2025-09-30T11:33:32","modified_gmt":"2025-09-30T10:33:32","slug":"el-atractivo-de-espana-para-los-universitarios-africanos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esafrica.es\/en\/cultura-y-educacion\/el-atractivo-de-espana-para-los-universitarios-africanos\/","title":{"rendered":"El atractivo de Espa\u00f1a para los universitarios africanos"},"content":{"rendered":"\n

La cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica es una herramienta de enorme potencial para conocernos m\u00e1s y mejor con nuestros vecinos africanos. En un seminario celebrado en Madrid, debatimos c\u00f3mo nuestro pa\u00eds puede posicionarse para recibir la inmensa demanda que se espera de j\u00f3venes africanos para carreras, m\u00e1steres y posgrados<\/em>.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Por Jos\u00e9 Segura Clavell.<\/em> En 2025 y con el crecimiento demogr\u00e1fico que vive el continente africano, se calcula que cerca de 80 millones de estudiantes universitarios africanos estar\u00e1n estudiando en el extranjero. \u00c1frica se posicionar\u00e1 en poco tiempo como el continente que m\u00e1s estudiantes forma fuera de sus fronteras, mientras que, en 2013, hace apenas 8 a\u00f1os, solo una de cada diez personas en la llamada movilidad global estudiantil era africana. En muy poco tiempo, pues, los africanos ocupar\u00e1n en nuestros m\u00e1steres las plazas que ahora mayoritariamente solicitan alumnos asi\u00e1ticos y esperemos que, felizmente para ellos y nosotros, nos habituaremos a su presencia constante en nuestros campus. <\/p>\n\n\n\n

Quisiera precisar que no estoy hablando de un tema que se enfoque al puro negocio para las universidades. En t\u00e9rminos de pa\u00eds, y diplom\u00e1ticos, acoger estudiantes de otros pa\u00edses conforma la mejor de las estrategias: la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica se ha convertido en una herramienta esencial de la acci\u00f3n exterior de los Estados. No solo facilita el conocimiento mutuo y contribuye al desarrollo de los pa\u00edses, sino que tambi\u00e9n permite el engarce entre la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n y la internacionalizaci\u00f3n de las empresas. La experiencia as\u00ed nos lo ense\u00f1a: los v\u00ednculos que se establecen entre los estudiantes africanos que estudian en Espa\u00f1a para despu\u00e9s regresar a sus pa\u00edses no solo abren puertas a nuestras empresas en sus pa\u00edses, sino que convierte en embajadores a todos y cada uno de los alumnos que disfruta la experiencia de estudiar en Espa\u00f1a, con todo lo que ello conlleva. Adem\u00e1s, y evidentemente, el conocimiento no es unidireccional y los estudiantes africanos que nos eligen para aprender y ampliar sus estudios llegan con saberes y experiencias que mejoran y fortalecen nuestro sector acad\u00e9mico y nuestras sociedades, abri\u00e9ndonos la mente, el curriculum y el coraz\u00f3n a muchas realidades que hemos ignorado o malinterpretado habitualmente.<\/p>\n\n\n\n

De este asunto hablamos a principios de esta semana, lunes y martes, en Madrid, en la Escuela Diplom\u00e1tica<\/a>, en el \u00abI Seminario de Cooperaci\u00f3n Acad\u00e9mica Espa\u00f1a-\u00c1frica<\/a>\u00bb que Casa \u00c1frica<\/a> organiz\u00f3 junto al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n<\/a> y la SEPIE<\/a>, el Servicio Espa\u00f1ol para la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n, perteneciente al Ministerio de Universidades. Un encuentro h\u00edbrido que reuni\u00f3 presencialmente en Madrid a un grupo de personas que busca fomentar la llegada de estudiantes de pa\u00edses africanos a nuestros centros y, de forma virtual, a diversos responsables universitarios africanos. Contamos con la presencia de representantes del Instituto Cervantes<\/a>, la Agencia Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo<\/a> y la Fundaci\u00f3n Mujeres por \u00c1frica<\/a> y pudimos escuchar a intervinientes clave en la evoluci\u00f3n de esta cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica con el continente, como nuestra secretaria de Estado de Asuntos Exteriores, Cristina Gallach<\/a>; el embajador en Misi\u00f3n Especial para el Plan \u00c1frica, Alberto Virella,<\/a> o el secretario de Estado de la Espa\u00f1a Global, Manuel Mu\u00f1iz<\/a>. Tambi\u00e9n nos fue grato conocer a ponentes como la se\u00f1ora Kah Walla<\/a>, l\u00edder pol\u00edtica y activista camerunesa que ofreci\u00f3 pistas para empoderar a las mujeres africanas en el contexto acad\u00e9mico y mejorar nuestra relaci\u00f3n con las universidades africanas desde la igualdad, o personalidades claves del sector como la ministra de Deportes, Cultura y Patrimonio de Kenia, Amina C. Mohammed; la vicerrectora de la Universidad UNISA de Sud\u00e1frica, Puleng LenkaBula<\/a>, y el secretario general del Ministerio de Ense\u00f1anza Superior e Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la Rep\u00fablica de Guinea, Binko Mamady Tour\u00e9, cuyo pa\u00eds, con menos de la mitad de habitantes que Espa\u00f1a, puede presumir de m\u00e1s de medio centenar de universidades p\u00fablicas y privadas operativas. Adem\u00e1s de acoger, por supuesto, al presidente de la Conferencia de Rectores Universitarios de Espa\u00f1a, Jos\u00e9 Carlos G\u00f3mez Villamandos<\/a>; el secretario general de Universidades, Jos\u00e9 Manuel Pingarr\u00f3n<\/a>, y representantes de universidades, tanto africanas como espa\u00f1olas, entre las que puedo citar Zaragoza, Granada, Oviedo o Navarra, que se personaron en la Escuela Diplom\u00e1tica, mientras que casi medio millar de conexiones online<\/em> se produjeron en diferentes puntos de Espa\u00f1a y \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed quisiera hacer una pausa para recordar que nuestro pa\u00eds (lo vemos perfectamente en la alta presencia de estudiantes en los centros universitarios canarios) es el pa\u00eds europeo que m\u00e1s gente recibe del programa Erasmus+<\/a>, y ya tenemos cierto h\u00e1bito en la acogida de estudiantes del norte de \u00c1frica, principalmente Marruecos, Argelia y Egipto. Sin embargo y a pesar de los esfuerzos que establecen diversas universidades espa\u00f1olas, de manera bilateral, y a nuestra situaci\u00f3n particular, incrustados en el norte y oeste del continente africano, todav\u00eda es muy residual la presencia de alumnos de \u00c1frica subsahariana en nuestros campus.<\/p>\n\n\n\n

Lo cierto es que la posici\u00f3n internacional educativa de Espa\u00f1a sigue siendo inferior a la de pa\u00edses de nuestro entorno. Francia, por ejemplo, es un pa\u00eds que ha trabajado mucho en la acogida de universitarios africanos y que se ha posicionado como la primera potencia no angl\u00f3fona en n\u00famero de visados a estudiantes extranjeros con su iniciativa Campus France, gracias a la que atraen talento fundamentalmente chino y africano. Nuestro desfase se da pese al nivel altamente competitivo de la universidad y centros superiores de formaci\u00f3n espa\u00f1oles en el marco europeo, e incluso en comparaci\u00f3n a centros del Reino Unido o norteamericanos, en t\u00e9rminos de costes de matr\u00edcula, del prestigio de las titulaciones, del atractivo de la cultura espa\u00f1ola.<\/p>\n\n\n\n

Espa\u00f1a ofrece la indudable ventaja de tener un idioma y una cultura universales, de amplia presencia geogr\u00e1fica, tambi\u00e9n en \u00c1frica subsahariana. Hace a\u00f1os que hablamos, percibimos y trabajamos alrededor del fomento de la lengua espa\u00f1ola en \u00c1frica subsahariana. A pesar de los esfuerzos desarrollados estos a\u00f1os por las universidades espa\u00f1olas, en particular con los pa\u00edses franc\u00f3fonos de \u00c1frica occidental, donde hay mayor presencia de estudiantes de espa\u00f1ol, y que han permitido la movilidad de estudiantes y profesores a trav\u00e9s de una amplia red de acuerdos de colaboraci\u00f3n, Espa\u00f1a no ha aprovechado hasta el momento el gran potencial que ofrece la nueva situaci\u00f3n que se est\u00e1 creando.<\/p>\n\n\n\n

El espa\u00f1ol est\u00e1 de moda y es un idioma muy reclamado para estudiarlo en \u00c1frica, continente que aporta casi dos millones de aprendices a nuestra lengua y donde se considera que a\u00f1ade \u201ccach\u00e9\u201d a un curriculum. Sin embargo, esta tendencia a\u00fan no se traduce en un n\u00famero considerable de universitarios africanos que elijan venir a Espa\u00f1a. Algo que podr\u00eda cambiar si articul\u00e1ramos un sistema que tuviera en cuenta las especificidades del alumnado africano (dificultades en homologaci\u00f3n, visados y becas) y que reposara en una pol\u00edtica universitaria sostenida y sostenible en el tiempo que tenga car\u00e1cter de aut\u00e9ntica estrategia a nivel nacional, algo que ya se est\u00e1 desarrollando con pa\u00edses como Marruecos. <\/p>\n\n\n\n

De estas jornadas nos llevamos un mont\u00f3n de conclusiones y ejemplos pr\u00e1cticos de c\u00f3mo hacer, y bien, las cosas. Por ejemplo y a pesar del peso fundamental de la universidad en esta iniciativa, nos recordaron que no todo es formaci\u00f3n universitaria: Espa\u00f1a tiene un campo enorme de acci\u00f3n si apoya a\u00fan m\u00e1s la formaci\u00f3n profesional. Existe un programa, por ejemplo, llamado SAAM<\/a>, que apoya la movilidad de estudiantes para formarse en el campo de la hosteler\u00eda, la ingenier\u00eda, etc. Es importante la colaboraci\u00f3n con institutos de formaci\u00f3n profesional y que estos empiecen a ver a \u00c1frica como un campo de potencial crecimiento. Otro ejemplo, relativo a los v\u00ednculos entre el mundo empresarial y universitario, es el que nos proporcion\u00f3 Eduardo Mesegue, de la compa\u00f1\u00eda Gallina Blanca Foods, que nos explic\u00f3 que su empresa no exporta, sino que produce pensando en los pa\u00edses en los que opera, donde adapta el producto a los gustos africanos y forma bien a sus empleados. De sus casi 3000 empleados, sin embargo, solo 10 no son africanos, aunque destaca el n\u00famero de mujeres que ocupan cargos de responsabilidad. <\/p>\n\n\n\n

Me congratula saber que el Gobierno de Canarias<\/a> y las universidades canarias han mostrado una sensibilidad especial en este tema. Me consta que hacen un esfuerzo por crear v\u00ednculos con universidades, profesores y estudiantes africanos, conscientes de nuestra situaci\u00f3n, nuestras posibilidades y las oportunidades que abre una colaboraci\u00f3n de este tipo a nuestra sociedad y al desarrollo de nuestros vecinos. <\/p>\n\n\n\n

Considero que la universidad y el sector educativo est\u00e1n al servicio de la sociedad para mejorar nuestras vidas, solucionar problemas locales y globales y extender la prosperidad, los conocimientos y la solidaridad entre ciudadanos del mundo a trav\u00e9s de las fronteras. Por ese motivo, me siento orgulloso de haber participado en esta iniciativa y aportar mi granito de arena a un mundo en el que esos conocimientos y la cooperaci\u00f3n pongan la base de un futuro mejor para todos nosotros. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Segura Clavell<\/a> es director general de Casa \u00c1frica<\/a>. El art\u00edculo fue publicado el 25 de junio de 2021 en Canarias 7<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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