{"id":29646,"date":"2023-09-22T08:34:42","date_gmt":"2023-09-22T07:34:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esafrica.es\/?p=29646"},"modified":"2023-09-25T16:24:02","modified_gmt":"2023-09-25T15:24:02","slug":"amor-al-castellano-en-benin-y-togo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/cultura-y-educacion\/amor-al-castellano-en-benin-y-togo\/","title":{"rendered":"Amor al castellano en Ben\u00edn y Togo"},"content":{"rendered":"\n

Francky es profesor de espa\u00f1ol en un instituto. En su tiempo libre tambi\u00e9n trabaja como gu\u00eda tur\u00edstico en una agencia que recibe principalmente a visitantes espa\u00f1oles. Durante sus a\u00f1os de estudiante del Grado de Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica en la Universidad de Abomey-Calavi<\/a> se hizo adicto a Aqu\u00ed no hay quien viva<\/em>, una serie de televisi\u00f3n que ve\u00eda en su m\u00f3vil. Era una forma de mejorar el idioma, de aprender nuevas expresiones. Su personaje favorito era Emilio (interpretado por el actor Fernando Tejero<\/a>), el portero, por su acento andaluz. Ahora, \u00e9l lo imita de maravilla. Junto a la tele, utiliz\u00f3 canciones de artistas latinos para ampliar su vocabulario. Todav\u00eda los escucha. La m\u00fasica le gusta y le ayuda a continuar mejorando y extender su l\u00e9xico. Son muchos los cantantes que sigue, pero confiesa que sus favoritos son el colombiano Sebasti\u00e1n Yatra<\/a>, el estadounidense Nicky Jam<\/a> y el puertorrique\u00f1o Ozuna<\/a>. As\u00ed, el perfecto castellano que habla Francky est\u00e1 perfumado de aromas andaluces matizados por dejes y expresiones latinas. \u00c9l es uno de los muchos j\u00f3venes que en Ben\u00edn han optado por el estudio del castellano y de los pocos que puede vivir de \u00e9l, porque lo normal es que los que terminan el Grado no encuentren trabajo en su sector.<\/p>\n\n\n\n

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Estudiantes de espa\u00f1ol en la Universidad de Abomey-Calavi de Ben\u00edn. Imagen: \u00a9 Chema Caballero<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En Ben\u00edn hay alrededor de 406 000 alumnos de educaci\u00f3n secundaria, p\u00fablica y privada, que han escogido el estudio de esta lengua. En la Universidad de Abomey-Calavi hay 5355 y en la de Parakou<\/a>, 2000. En la Escuela de Magisterio de Porto Novo, 155. Tambi\u00e9n existen otros 6000 que han optado por ella como segundo idioma en sus estudios universitarios. Estas cifras han sido recogidas por el profesor Laurent-Fid\u00e8le Sossouvi<\/a>, jefe del Departamento de Espa\u00f1ol de la Universidad de Abomey-Calavi. Estos datos hacen de Ben\u00edn el segundo pa\u00eds de \u00c1frica en n\u00famero de estudiantes de espa\u00f1ol y octavo del mundo, por detr\u00e1s de Costa de Marfil y por delante de otros mucho m\u00e1s grandes como Senegal, Camer\u00fan, Gab\u00f3n o incluso la propia Guinea Ecuatorial. As\u00ed lo recoge El espa\u00f1ol en el mundo 2022. Anuario del Instituto Cervantes<\/em><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Sorprenden estos n\u00fameros de Ben\u00edn, un peque\u00f1o pa\u00eds de \u00c1frica Occidental sin grandes v\u00ednculos con Espa\u00f1a. Cuenta solo con un c\u00f3nsul honorario (depende de la Embajada en Abuja), un liban\u00e9s que no habla castellano. La presencia de empresas, cooperantes o misioneros espa\u00f1oles es m\u00ednima. Es por eso que cabe preguntarse por qu\u00e9 tanta gente estudia castellano all\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

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El profesor Laurent-Fid\u00e8le Soussovi, jefe del Departamento de espa\u00f1ol de la Universidad de Abomey-Calavi, Ben\u00edn. Imagen: \u00a9 Chema Caballero<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El profesor Soussovi, doctor en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica por la Universidad de Alcal\u00e1 de Henares<\/a>, no tiene una respuesta clara: \u201cSe debe, posiblemente, a varios hechos. Por ejemplo, el amor al idioma espa\u00f1ol. Porque a los benineses nos encantan las lenguas extranjeras, sobre todo las afines al franc\u00e9s. Tambi\u00e9n por las posibilidades de trabajo que ofrece. Porque se necesitan muchos profesores de espa\u00f1ol. Otros quieren ser traductores. Tambi\u00e9n los hay que lo aprenden como una herencia, porque todav\u00eda tenemos aqu\u00ed apellidos como G\u00f3mez o P\u00e9rez, que son de origen espa\u00f1ol\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ben\u00edn cuenta con dos facultades de Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica, una en la Universidad de Abomey-Calavi (en Coton\u00fa) y la otra en la de Parakou (norte del pa\u00eds). Adem\u00e1s, en la Escuela de Magisterio de la capital, Porto Novo, se prepara a los profesores de espa\u00f1ol de secundaria.<\/p>\n\n\n\n

Estudiar este idioma en Ben\u00edn es una tarea tit\u00e1nica, principalmente por la falta de recursos de las instituciones acad\u00e9micas. En la Universidad de Abomey-Calavi solo cuentan con dos aulas construidas por la Embajada de Venezuela y presididas por un busto de Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/a>. Dos clases donde se agolpa el calor y que no tienen espacio suficiente para acoger a todos los estudiantes. Las deficiencias resaltan m\u00e1s porque el edificio se encuentra junto al de estudios germ\u00e1nicos construido por la Cooperaci\u00f3n alemana. Dos plantas rodeadas de jardines. La impresi\u00f3n de abandono se agudiza cuando profesores y alumnos se quejan de la falta de apoyo de instituciones espa\u00f1olas.<\/p>\n\n\n\n

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El profesor Boukari Madela Seyram, director del Departamento de estudios ib\u00e9ricos de la Universidad de Lom\u00e9 en su despacho. Imagen: \u00a9 Chema Caballero<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Mejor pinta muestran las instalaciones de la Universidad de Lom\u00e9<\/a>. All\u00ed, solo 250 j\u00f3venes realizan estudios de Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica, dentro del Departamento de Estudios Ib\u00e9ricos, que tambi\u00e9n deber\u00eda impartir cursos de portugu\u00e9s. Su director, el profesor Boukari Madela Seyram, doctor por la Universidad de Valencia, cree que el inter\u00e9s por el castellano est\u00e1 creciendo en su pa\u00eds. \u201cCada vez son m\u00e1s los institutos y centros de educaci\u00f3n secundaria que ofrecen la asignatura de espa\u00f1ol. Por eso hay una gran demanda de profesores. La mayor\u00eda de nuestros alumnos terminan con un trabajo asegurado como ense\u00f1antes. Pero tambi\u00e9n los hay que han encontrado empleo en la administraci\u00f3n, el ej\u00e9rcito o la polic\u00eda como int\u00e9rpretes y traductores. De ah\u00ed que cada a\u00f1o tengamos m\u00e1s estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Estudiantes de espa\u00f1ol en la Universidad de Abomey-Calavi de Ben\u00edn. Imagen: \u00a9 Chema Caballero<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El profesor Seyram tambi\u00e9n se queja de la falta de apoyo por parte de las instituciones espa\u00f1olas. \u201cPor ejemplo, cuando las universidades canarias ofrecen becas a estudiantes africanos, nuestro pa\u00eds no est\u00e1 en la lista. Solo nos tiene en cuenta la Fundaci\u00f3n Mujeres por \u00c1frica<\/a>. Algunas chicas han aplicado a sus ayudas, pero todav\u00eda ninguna ha conseguido lo que buscaba\u201d. Su colega benin\u00e9s tambi\u00e9n expresa reproches similares.<\/p>\n\n\n\n

Tanto Seyram en Togo como Soussovi en Ben\u00edn, se\u00f1alan, entre otras, las dificultades que afrontan para formar profesores que puedan dar el relevo a los que se jubilan en la universidad. Docentes que s\u00ed tuvieron la oportunidad de doctorarse en Espa\u00f1a. La carencia de estudios de m\u00e1ster y doctorado en los dos pa\u00edses y la falta de becas que permitan a los graduados continuar su formaci\u00f3n son responsables de la carencia de profesorado cualificado. Este tema es particularmente grave en la Universidad de Parakou. La ausencia de docentes hace que los estudiantes dependan de la buena voluntad de ense\u00f1antes llegados de otras instituciones acad\u00e9micas. \u201cEstos aparecen por unos pocos d\u00edas o, incluso, horas, dan sus clases y se marchan. No tienen tiempo para hablar con los alumnos o responder a sus dudas. Adem\u00e1s, muchas veces nos informan de la llegada del profesor con pocas horas de antelaci\u00f3n. Tambi\u00e9n es normal que en el \u00faltimo momento se suspenda la clase programada porque al docente le ha surgido alg\u00fan problema y no puede venir. Incluso, imag\u00ednate, el jefe del departamento no habla espa\u00f1ol. Tampoco hay una biblioteca donde podamos encontrar libros en castellano. Eso te da una idea de c\u00f3mo son aqu\u00ed las cosas\u201d, comenta Eccl\u00e9siaste N\u2019Tcha, que ha concluido sus estudios y espera a que se forme un tribunal donde pueda defender su trabajo de fin de grado. A \u00e9l le gustar\u00eda poder vivir de la traducci\u00f3n, pero es realista: \u201cSon pocas las empresas espa\u00f1olas o los turistas que vienen aqu\u00ed. Por eso, he pensado que lo mejor ser\u00e1 que me dedique a la ense\u00f1anza. Me gustar\u00eda poder ser profesor en esta universidad y ayudar a los futuros estudiantes. Para eso necesito continuar mi formaci\u00f3n. Me gustar\u00eda hacerlo en Espa\u00f1a o, si all\u00ed no es posible, en Cuba\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ante la falta de medios y apoyos, alumnos y profesores han formado clubs para fomentar el estudio del espa\u00f1ol y la cultura espa\u00f1ola y las latinoamericanas y practicarlo entre ellos. Organizan concursos literarios, obras de teatro, jornadas de promoci\u00f3n\u2026 Todo por amor al idioma. En Parakou est\u00e1 La Casa Cervantes, de la que N\u2019Tcha es presidente. El objetivo de esta asociaci\u00f3n es \u201cayudarnos entre nosotros a hablar espa\u00f1ol. Nos reunimos para practicarlo, hacemos concursos de poes\u00eda o aprendemos juntos canciones. Ahora mismo estamos ensayando Despacito<\/em><\/a>, de Luis Fonsi<\/a>. Tambi\u00e9n representamos obras de teatro en espa\u00f1ol o vemos juntos pel\u00edculas y documentales. Es la \u00fanica forma en la que podemos mejorar el idioma y aprender nuevas palabras. Tenemos que hacerlo nosotros solos porque nadie nos ayuda. Si nos qued\u00e1ramos \u00fanicamente con las clases, nunca aprender\u00edamos espa\u00f1ol\u201d. No cejan en buscar apoyos: \u201cHemos escrito varias veces a la Embajada de Espa\u00f1a en Nigeria<\/a> (de la que depende Ben\u00edn), pero ni nos han contestado\u201d, se queja N\u2019Tcha.<\/p>\n\n\n\n

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Miembros del Club Cervantes de Lom\u00e9, Togo. Imagen: \u00a9 Chema Caballero<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

M\u00e1s suerte con las instituciones han tenido los miembros del Club Cervantes, de Lom\u00e9. Su presidente, Espoir Zomayi, comenta que cuando celebraron la Semana Hisp\u00e1nica el pasado mes de abril recibieron apoyos de las Embajadas de Venezuela, de Cuba y tambi\u00e9n de la de Espa\u00f1a en Ghana, de la que depende Togo, pero fue algo puntual. Afrontan problemas similares a los de los estudiantes de Parakou o Abomey-Calavi. Por eso, tambi\u00e9n se han asociado y programan actividades que les permitan conocer mejor el espa\u00f1ol y la cultura de los pueblos hispanos. De ah\u00ed, la noche de salsa que organizan todos los jueves, los debates en l\u00ednea o el Caf\u00e9 Espagnol, gracias al cual se re\u00fanen una vez a la semana en un bar a conversar en castellano.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de las reiteradas quejas sobre la falta de apoyo y medios, los profesores Seyram y Soussov coinciden al comentar que aprecian un cambio de actitud en los embajadores espa\u00f1oles de Ghana y Nigeria. En varias visitas realizadas recientemente a Togo y Ben\u00edn han mostrado gran inter\u00e9s por buscar medios para promocionar el estudio del espa\u00f1ol en estos dos pa\u00edses, con iniciativas que pasan por la formaci\u00f3n del profesorado, la dotaci\u00f3n de medios o, en el caso de Lom\u00e9, recuperar el M\u00e1ster de Espa\u00f1ol que intent\u00f3 ponerse en marcha en esa universidad. Aunque todav\u00eda no se han materializado estas ayudas, los directores de los dos departamentos se muestran optimistas y piensan que las cosas pueden ser muy diferentes en un futuro pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

El esfuerzo de profesores y alumnos es muy loable. Gracias a ellos, el espa\u00f1ol y la cultura de los pueblos hispanos se estudia y difunde en Ben\u00edn y Togo. Miran expectantes a cualquier apoyo, por eso, lo que parece ser una nueva pol\u00edtica del Gobierno espa\u00f1ol les llena de ilusi\u00f3n. Esperan que poco a poco puedan acceder a ayudas que les permitan seguir profundizando en su pasi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo redactado por Chema Caballero<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Francky es profesor de espa\u00f1ol en un instituto. En su tiempo libre tambi\u00e9n trabaja como gu\u00eda tur\u00edstico en una agencia que recibe principalmente a visitantes espa\u00f1oles. Durante sus a\u00f1os de estudiante del Grado de Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica en la Universidad de Abomey-Calavi se hizo adicto a Aqu\u00ed no hay quien viva, una serie de televisi\u00f3n que […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":29648,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2365],"tags":[2528,2502,3008,595,664,756,3002,3007,3006,835,950,1109,3003,2505,3004,3005,1880,2233],"class_list":["post-29646","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura-y-educacion","tag-africa-3","tag-aprendizaje","tag-consulados","tag-cultura","tag-destacado","tag-educacion","tag-educacion-secundaria-y-primaria","tag-embajadas","tag-ensenanza","tag-espanol","tag-formacion","tag-idioma","tag-instituciones-academicas","tag-lengua","tag-profesorado","tag-profesores","tag-recomendamos","tag-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29646","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29646"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29646\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29648"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29646"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29646"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esafrica.es\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29646"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}