{"id":30527,"date":"2024-09-26T10:59:18","date_gmt":"2024-09-26T09:59:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esafrica.es\/?p=30527"},"modified":"2025-09-30T11:33:32","modified_gmt":"2025-09-30T10:33:32","slug":"las-tic-abren-nuevas-oportunidades-de-aprendizaje-a-los-estudiantes-de-zimbabue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esafrica.es\/pt-pt\/cultura-y-educacion\/las-tic-abren-nuevas-oportunidades-de-aprendizaje-a-los-estudiantes-de-zimbabue\/","title":{"rendered":"Las TIC abren nuevas oportunidades de aprendizaje a los estudiantes de Zimbabue"},"content":{"rendered":"\n

Sentados en una estera de ca\u00f1a y a la sombra de una caba\u00f1a de paja en la zona rural de Chingele, al sudeste de Zimbabue, Tapiwa, de 12 a\u00f1os, y sus amigos y vecinos Afred y Benson, ambos de 11 a\u00f1os, hojean una tableta con bol\u00edgrafos y cuadernos en las manos. Hace una d\u00e9cada era inimaginable ver a adultos, y mucho menos a ni\u00f1os, usando tablets<\/em> con tanta habilidad y destreza en una parte tan remota de Zimbabue. Sin embargo, gracias a la disponibilidad de tel\u00e9fonos inteligentes asequibles y a la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC)<\/a> en el sistema nacional de educaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda digital forma ahora parte de la vida cotidiana de muchos ni\u00f1os zimbabuenses.<\/p>\n\n\n\n

Sentando las bases<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ya en 2010, las TIC eran ense\u00f1adas como una asignatura principalmente en colegios de la \u00e9lite privados, en ciudades y pueblos. En las zonas rurales, la mayor\u00eda de aldeas no ten\u00edan acceso a Internet o servicios de telecomunicaciones m\u00f3viles. Sin embargo, en la d\u00e9cada siguiente, el pa\u00eds experiment\u00f3 una expansi\u00f3n sin precedentes en el sector de las TIC de Zimbabue<\/a> y un n\u00famero r\u00e9cord de personas compr\u00f3 ordenadores, m\u00f3viles y tablets<\/em> por primera vez. Las empresas de telecomunicaciones y servicios wifi no tardaron en percatarse de esta minirrevoluci\u00f3n digital y de ampliar sus servicios.<\/p>\n\n\n\n

Al mismo tiempo, la llegada de paneles solares m\u00e1s baratos desde Asia al mercado local y los proyectos de electrificaci\u00f3n en zonas rurales del Gobierno de Zimbabue est\u00e1n conectando muchas zonas rurales a la red el\u00e9ctrica nacional. En muchos lugares, esto ha hecho posible y sencillo para mucha gente cargar sus aparatos digitales. Hoy, muchos zimbabuenses tienen todas las herramientas para estar conectados. En 2023, la tasa de conectividad a la telefon\u00eda m\u00f3vil en Zimbabue fue del 85 %<\/a>, lo que prob\u00f3 que los zimbabuenses est\u00e1n entre los m\u00e1s conectados de \u00c1frica, a pesar de los desaf\u00edos econ\u00f3micos a los que se enfrenta el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

\u00abDurante la \u00faltima d\u00e9cada, m\u00e1s o menos, los zimbabuenses han ido digitalizando sus vidas a paso lento pero seguro\u00bb, explica Oscar Mangwiro, profesor de TIC. \u00abEstos d\u00edas, es com\u00fan en Zimbabue ver a un ni\u00f1o de primer curso navegando c\u00f3modamente en una tableta, lo que el Gobierno deber\u00eda aprovecharlo porque, a largo plazo, es bueno para el pa\u00eds contar con j\u00f3venes alfabetizados inform\u00e1ticamente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Esta innegable revoluci\u00f3n digital que est\u00e1 teniendo lugar en Zimbabue ya ha influenciado en el Ministerio de Educaci\u00f3n para fomentar e introducir m\u00e1s proyectos de aprendizaje y ense\u00f1anza centrados en las TIC en las aulas zimbabuenses. Para asegurar que los ni\u00f1os en comunidades desaventajadas tengan acceso a Internet, el Gobierno, mediante The Postal and Telecommunications Regulatory Authority of Zimbabwe (POTRAZ)<\/a>, construy\u00f3 centros de informaci\u00f3n comunitarios y suministr\u00f3 ordenadores a muchas escuelas de zonas rurales y urbanas. En estos centros de informaci\u00f3n, la gente puede acceder gratuitamente a Internet y a otros servicios de TIC.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el Ministerio de Educaci\u00f3n puso en marcha un nuevo plan de estudios en 2017, no sorprendi\u00f3 la introducci\u00f3n de las TIC como nueva asignatura obligatoria y evaluable. Ahora, la mayor\u00eda de los escolares zimbabuenses no solo tienen conocimientos inform\u00e1ticos, sino que adem\u00e1s son usuarios de las TIC en toda regla. Incluso en algunos sectores, muchos padres ya est\u00e1n preocupados por la posibilidad de que sus hijos se conviertan en completos empollones.<\/p>\n\n\n\n

Las TIC en el colegio y en casa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En las aulas, usar un ordenador es un sue\u00f1o que se ha vuelto realidad para muchos ni\u00f1os, particularmente para aquellos de las afueras y pueblos. En algunos colegios donde los libros de texto normalmente no son suficientes para todos los alumnos, los ordenadores en algunas clases de Zimbabue han hecho la vida m\u00e1s f\u00e1cil y emocionante a los profesores y a sus alumnos. La mayor\u00eda de los profesores afirman que la introducci\u00f3n de las TIC en los colegios zimbabuenses<\/a> est\u00e1 haciendo que ense\u00f1ar y comunicar a los alumnos sea mucho m\u00e1s sencillo, se alegran de que la tecnolog\u00eda est\u00e9 eliminando por fin algo que la mayor\u00eda de los profesores zimbabuenses consideran el azote de la noble profesi\u00f3n: el papeleo \u00ababurrido e innecesario\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Dentro del aula, las TIC han llegado en el momento oportuno para los alumnos con capacidades de aprendizaje inferiores o superiores a la media. \u00abLa mayor\u00eda de los sistemas educativos modernos sit\u00faan a los ni\u00f1os medios en el centro, forzando al alumno lento para que alcance al alumno medio y frenando al alumno r\u00e1pido para que est\u00e9 al nivel del mismo alumno medio\u00bb, afirma Robson Gwenzi, profesor de secundaria en Harare. \u00abUn ordenador o una tableta facilitan que los ni\u00f1os aprendan de forma independiente a su propio ritmo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

De vuelta a casa, las TIC tambi\u00e9n est\u00e1n facilitando la vida a muchos profesores, ni\u00f1os e incluso padres zimbabuenses. En algunas comunidades, los ni\u00f1os cruzan barrios o r\u00edos para pedir prestados libros de texto para hacer los deberes o investigar. Ahora disponen de ordenadores port\u00e1tiles, tabletas y tel\u00e9fonos inteligentes para investigar y estudiar, as\u00ed como de correo electr\u00f3nico o redes sociales para enviar comentarios a sus profesores o colaborar con sus compa\u00f1eros de clase. En Zimbabue, muchos padres se sienten aliviados de que sus hijos puedan seguir aprendiendo incluso cuando no est\u00e1n en la escuela y, a menudo, se desviven por proporcionarles los aparatos que necesitan.<\/p>\n\n\n\n

Las TIC al rescate<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El inesperado brote del virus Covid 19 en Zimbabue<\/a> record\u00f3 a la gente la importancia de contar con un s\u00f3lido sistema de ense\u00f1anza y aprendizaje basado en las TIC, cuando las escuelas se vieron obligadas a cerrar durante mucho tiempo. Varios ni\u00f1os dejaron de estudiar por completo debido a las restricciones del cierre por coronavirus en Zimbabue, pero muchos aprovecharon los aparatos TIC disponibles para investigar, estudiar y comunicarse con sus profesores y compa\u00f1eros. Las organizaciones no gubernamentales tambi\u00e9n colaboraron proporcionando soluciones y aparatos TIC a los ni\u00f1os desfavorecidos afectados por el brote<\/a>. Durante la pandemia, las TIC fueron tan utilizadas por muchos alumnos que ver a grupos de ni\u00f1os con mascarillas mirando aparatos digitales se convirti\u00f3 en un espect\u00e1culo familiar, aunque inesperado, en las ciudades y pueblos de Zimbabue.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEl covid 19 y el encierro que le sigui\u00f3 fueron una gran prueba de c\u00f3mo los profesores y los ni\u00f1os zimbabuenses se han adaptado al uso de las TIC en la ense\u00f1anza y el aprendizaje\u00bb, afirm\u00f3 Winston Gunda, profesor de TIC en un colegio privado de Chinhoyi, al noroeste de Zimbabue. \u00abY creo que los profesores, alumnos e incluso padres zimbabuenses demostraron al mundo entero que, despu\u00e9s de todo, no son tan malos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo redactado por Cecil Dzwowa<\/a> y traducido por Casa \u00c1frica. Traducci\u00f3n: Victoria Arencibia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Enlace de la imagen de portada: By M.U.Paily – Own work, CC BY-SA 4.0, https:\/\/commons.wikimedia.org\/w\/index.php?curid=64225330<\/sub><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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