{"id":8450,"date":"2019-04-15T15:21:04","date_gmt":"2019-04-15T15:21:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.esafrica.es\/?p=8450"},"modified":"2019-04-15T15:21:04","modified_gmt":"2019-04-15T15:21:04","slug":"los-jovenes-cientificos-africanos-y-las-barreras-que-les-impiden-alcanzar-su-potencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esafrica.es\/pt-pt\/economia-desarrollo\/los-jovenes-cientificos-africanos-y-las-barreras-que-les-impiden-alcanzar-su-potencial\/","title":{"rendered":"Los j\u00f3venes cient\u00edficos africanos y las barreras que les impiden alcanzar su potencial"},"content":{"rendered":"
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Se estima que 20.000 profesionales de alta cualificaci\u00f3n dejan el continente al a\u00f1o. Imagen: Wadi Lissa @w_lissa071 para Unsplash<\/figcaption><\/figure>\n

Los j\u00f3venes cient\u00edficos africanos se encuentran con constantes barreras<\/a> que les llevan a abandonar sus propios pa\u00edses e, incluso, el mundo acad\u00e9mico. Por este motivo, la poblaci\u00f3n activa del continente pierde a trabajadores muy cualificados que son de importancia fundamental para el avance cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, as\u00ed como para el desarrollo econ\u00f3mico.<\/p>\n

Se estima que 20.000 profesionales<\/a> de alta cualificaci\u00f3n dejan el continente al a\u00f1o, y entre ellos se cuenta hasta el 30% de los cient\u00edficos<\/a> de \u00c1frica.<\/p>\n

Esta tendencia tiene por causa un gran n\u00famero de factores. Entre los m\u00e1s extremos, se incluyen la guerra y la inestabilidad pol\u00edtica.<\/p>\n

Sin embargo, los \u00abmotores\u00bb m\u00e1s comunes para el \u00e9xodo son un deseo de obtener una mayor renta y mejores oportunidades, as\u00ed como la b\u00fasqueda de un entorno de investigaci\u00f3n favorable, en el que las infraestructuras y la gesti\u00f3n ayuden a impulsar las trayectorias profesionales y el potencial investigador.<\/p>\n

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Movimiento de los encuestados hacia dentro y hacia fuera de \u00c1frica a lo largo de estos diez a\u00f1os. Gr\u00e1fico confeccionado por Hsin-Chou Yang y Chia-Wei. Material no disponible p\u00fablicamente. <\/figcaption><\/figure>\n

Para identificar todas las barreras y las estrategias de desarrollo con que abordarlas, la Global Young Academy<\/a> (GYA, \u00abAcademia Global de J\u00f3venes\u00bb) \u2014organizaci\u00f3n compuesta por 200 j\u00f3venes cient\u00edficos de gran talento y m\u00e1s de 200 egresados de 83 pa\u00edses\u2014 estableci\u00f3 el proyecto Global State of Young Scientists (GloSYS<\/a>, \u00abEstado general de los j\u00f3venes cient\u00edficos\u00bb) \u00c1frica. En colaboraci\u00f3n con socios de investigaci\u00f3n locales y expertos internacionales de ense\u00f1anza superior, el proyecto tiene por objeto identificar los desaf\u00edos y las motivaciones que determinan las trayectorias profesionales de los j\u00f3venes cient\u00edficos.<\/p>\n

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Los miembros de la Global Young Academy celebraron un taller de GloSYS en la reuni\u00f3n internacional del Next Einstein Forum, en Kigali. NextEinsteinForum\/flickr<\/a> <\/figcaption><\/figure>\n

Nuestros primeros hallazgos apuntan a una falta de tutor\u00eda, de recursos y de financiaci\u00f3n como problema principal al que se enfrentan los j\u00f3venes cient\u00edficos de todo el continente. Sobre la base de estos datos, podremos detectar \u00e1mbitos cr\u00edticos en los que la juventud cient\u00edfica tiene que respaldar y desarrollar estrategias innovadoras para disminuir tales barreras.<\/p>\n

El proyecto surge en un momento muy oportuno, pues, a lo largo de los a\u00f1os m\u00e1s recientes, varios pa\u00edses africanos han inaugurado programas para incrementar el n\u00famero de doctores. No obstante, si los Gobiernos no desarrollan de manera simult\u00e1nea estructuras de apoyo para los egresados ni potencian el acceso a infraestructuras clave de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n, tales j\u00f3venes cient\u00edficos est\u00e1n abocados al fracaso.<\/p>\n

El estudio<\/h2>\n

El proyecto Global State of Young Scientists Africa emplea una encuesta en l\u00ednea (abierta a los informantes en la actualidad) y entrevistas exhaustivas para recabar tantos datos como sea posible. Analiza las motivaciones de los j\u00f3venes cient\u00edficos, sus aspiraciones profesionales y las barreras a las que se enfrentan cuando persiguen sus objetivos.<\/p>\n

Asimismo, se dirige a investigadores y acad\u00e9micos que han conseguido un m\u00e1ster o un doctorado en los diez \u00faltimos a\u00f1os, con independencia de su actual situaci\u00f3n laboral y del sector al que pertenezcan. La encuesta tambi\u00e9n est\u00e1 abierta a los doctorandos de \u00c1frica, as\u00ed como a los cient\u00edficos y los acad\u00e9micos africanos que vivan en la di\u00e1spora.<\/p>\n

Por abarcar tal variedad de participantes, los datos han de reflejar un amplio abanico de experiencias. Desde investigadores en las primeras etapas de su trayectoria que suelan viajar tanto dentro de \u00c1frica como a otros continentes, hasta aquellos que nunca han salido de su pa\u00eds natal. Desde los jefes de departamento, hasta los cient\u00edficos a los que les cuesta encontrar trabajo a pesar de su alta cualificaci\u00f3n.<\/p>\n

El equipo tambi\u00e9n est\u00e1 muy interesado en escuchar a los investigadores j\u00f3venes que desempe\u00f1en su labor fuera del mundo acad\u00e9mico, pues esto ayuda a entender por qu\u00e9 motivo no persiguen un trabajo en la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

A partir de los resultados preliminares de la encuesta \u2014obtenidos gracias a las respuestas ofrecidas por m\u00e1s de 700 j\u00f3venes cient\u00edficos\u2014, hemos descubierto que, a pesar de sus diferentes or\u00edgenes formativos, los j\u00f3venes investigadores tienen mucho en com\u00fan.<\/p>\n

Entre los motivos principales por los que no persiguen una carrera profesional en el mundo acad\u00e9mico, se encuentra la falta de tutor\u00eda, de infraestructuras, de recursos \u2014humanos y materiales\u2014 y de financiaci\u00f3n. Tambi\u00e9n destaca un fuerte deseo de adquirir mayor formaci\u00f3n en la solicitud de subvenciones y habilidades profesionales.<\/p>\n

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Obst\u00e1culos profesionales a los que se enfrentan los j\u00f3venes cient\u00edficos de \u00c1frica. <\/figcaption><\/figure>\n

Usando esta informaci\u00f3n, la GYA planea desarrollar programas para abordar los desaf\u00edos, como ya hemos hecho anteriormente.<\/p>\n

Esta es la tercera encuesta realizada en el marco de Global State of Young Scientists. La primera<\/a> consisti\u00f3 en un estudio internacional de j\u00f3venes cient\u00edficos procedentes de catorce pa\u00edses a lo largo de cinco continentes, mientras que la segunda era un estudio regional<\/a> centrado en cuatro pa\u00edses del sureste de Asia.<\/p>\n

Liderazgo<\/h2>\n

Un desaf\u00edo principal identificado en esos dos estudios era el deseo de formarse para obtener habilidades de liderazgo. Conforme los j\u00f3venes cient\u00edficos formaban sus propios grupos de investigadores, empezaban a necesitar herramientas para abordar los retos para integrar la investigaci\u00f3n, la ense\u00f1anza y la recaudaci\u00f3n de fondos. Como respuesta, los miembros de la Global Young Academy desarrollaron y ejecutaron programas de liderazgo en \u00e1mbitos cient\u00edficos en \u00c1frica<\/a> y Asia<\/a>, colaborando con KnowInnovation<\/a> y Future Africa<\/a>.<\/p>\n

Obtener estas nuevas habilidades incentiv\u00f3 a los j\u00f3venes cient\u00edficos a desarrollarse profesionalmente en el mundo acad\u00e9mico. Los participantes opinaron, por ejemplo, que los programas de liderazgo en ciencia se incluyen entre los talleres m\u00e1s significativos en los que han participado a lo largo de su trayectoria.<\/p>\n

Pasar de las barreras a la acci\u00f3n<\/h2>\n

La l\u00ednea africana de la encuesta sigue desarroll\u00e1ndose. Una vez se hayan identificado los desaf\u00edos comunes, el equipo empezar\u00e1 a trabajar con los responsables pol\u00edticos de \u00c1frica, as\u00ed como con los organismos internacionales de financiaci\u00f3n, para poner en marcha iniciativas basadas en pruebas con las que abordar tales retos.<\/p>\n

Se espera que el proyecto Global State of Young Scientists Africa revele nuevas \u00e1reas de actuaci\u00f3n, de manera que el mundo acad\u00e9mico pueda ejecutar programas innovadores colaborando con los responsables pol\u00edticos en materia de ciencia y educaci\u00f3n a fin de favorecer el futuro de los j\u00f3venes cient\u00edficos africanos. Los resultados se publicar\u00e1n a principios de 2019.<\/p>\n

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Autores: Anna Coussens , <\/a>Abidemi James Akindele , <\/a>Badre Abdeslam,\u00a0<\/a>Fridah Kanana y\u00a0<\/a>Mona Khoury-Kassabri <\/a><\/em><\/p>\n

Marie Luise Neumann, investigadora del proyecto GloSYS para la Global Young Academy, ha ayudado a redactar este art\u00edculo. El an\u00e1lisis de los datos de movilidad lo realizaron el doctor Hsin-Chou Yang y su equipo investigador del Institute of Statistical Science (\u00abInstituto de Ciencia Estad\u00edstica\u00bb) Academia Sinica, Taiw\u00e1n.<\/em><\/p>\n

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Este art\u00edculo, publicado originalmente en The Conversation \u00c1frica<\/a>, ha sido traducido al espa\u00f1ol por Casa \u00c1frica<\/a>. Traducci\u00f3n: Rams\u00e9s Cabrera.<\/em><\/p>\n